Estrategias para llevar a cabo una tutoría virtual efectiva 

Como se ha expuesto anteriormente, el tutor en un entorno virtual de aprendizaje, se convertirá en facilitador del aprendizaje de los alumnos. Así pues, será importante que desde el comienzosea capaz de determinar las expectativas, necesidades e intereses de los alumnos, y para ello lainteracción entre ambos será un aspecto fundamental a tener en cuenta. 

 Diversas estrategias podrán ayudarle a conseguirlo, tales como: 

• Establecer relaciones entre todos los participantes del curso. Se trata de garantizar una primera toma de contacto entre todos los miembros del curso. Para ello el tutor puede plantear un foro de debate en el que cada uno exponga a qué se dedica, dónde reside o qué expectativas posee con respecto al curso en cuestión. Si tenemos en cuenta que muchas de las tareas a realizar serán de carácter grupal, será fundamental establecer un clima de trabajo agradable en el que los miembros sientan que forman parte de una comunidad, en este caso virtual. Por lo tanto, sería conveniente que el tutor en esta primera toma de contacto enviase dos mensajes a los alumnos: a) Individual: en el que se le ofrece una atención personalizada; b) General: en el que se les mostrará que forman parte de un grupo.

Competencias de un Tutor Virtual

 Competencias de un Tutor Virtual 

 

 Al ingresar en el siguiente recurso encontrarás más información sobre las competencias de un tutor virtual.

 https://es.slideshare.net/silenciodemar/competencias-del-tutor-virtual

Funciones Tutoriales

Funciones tutoriales

Es el caso específico de un tutor virtual una función se entiende como una serie de roles que permiten que la presencia de este tutor sea significativa en materia de diseño, facilitamiento, dirección cognitiva y social del proceso, bajo el propósito de lograr resultados educativos significativos y valiosos

Función tutorial de administrador.

Consiste en el manejo, supervisión y aplicación de recursos, tiempos, actividades y normas dentro de un curso, lo mismo que la administración de interacciones y la toma de decisiones, asegurando la correcta operación del curso, y propiciando el apego hacia las políticas y procedimientos

Función tutorial de instructor.

Consiste en el manejo de contenidos como experto en la materia, el conocimiento y aplicación de principios teóricos del proceso de enseñanza aprendizaje del adulto, el uso de técnicas y modelos de instrucción y evaluación en educación a distancia, y la habilidad de crear ambientes virtuales de enseñanza aprendizaje para facilitar los logros cognitivos relacionados con los objetivos del curso.

Función tutori al de consejero y facilitador de procesos:

Consiste en dar atención a la dimensión emocional del estudiante y a la autenticidad del grupo, facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje en línea

Función tutorial de diseñador instruccional:

Consiste en el desarrollo sistemático de especificaciones instruccionales,  acompañadas de acciones educativas y materiales didácticos apropiados a los contenidos y objetivos de un curso a distancia, considerando una postura epistemológica, una teoría de enseñanza aprendizaje, una teoría de la instrucción, las estrategias y el medio instruccional

Función tutorial de diseñador gráfico y de paginas Web:

Consiste en dirigir el diseño de los elementos gráficos y páginas Web en la plataforma de aprendizaje del curso, de acuerdo con las metas instruccionales, con el contenido que se maneja y con el tipo de estudiante a ser atendido

Función tutorial de comunicador:

Consiste en la creación de redes de comunicación en línea que permite un ambiente de contacto social amigable, donde se promueveel aprendizaje a través de las relaciones humanas, la cohesión de grupo y la unidad en favor de una causa mutua.

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